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蔡建红老师个案——一个想要退学的高中生是如何考上理想大学的

2019-05-28心理网


  李宏(化名),高二学生,艺考生,自称内心压抑,苦闷,多疑,敏感,不相信任何人,几乎不与同学交流,与父母也无话可说,厌倦学校生活,活着没有意思,无心学习,学不进去,向父母提出要退学。父母非常着急,不知如何是好,李宏主动提出找一个咨询师帮助他,这样,他们全家人找到了我。

  第一次咨询,在将近二个小时里,李宏几乎没有停歇地述说着自己的心情和对诸多事情的看法,仿佛有一泻千里的感觉。他告诉我从来没有人这么倾听他,理解他。有人听自己说话的感觉真好!

  原来李宏与父母、同学无法交流,不是无话可说,而是没有人听他说话。与父母交流,三句话不到,就会被扯到学习上;他要是表达一下对同学老师的不满,父母会说,你不要太负面;他要是表达一下自己的踌躇满志,父母又说他眼高手低,不切实际。总之,只要一开口,就被评判。久而久之,他慢慢就把自己的心门关上了。越来越孤立,也越来越无力。

  在持续一年的咨询过程中,前半期,我陪伴李宏经历了他的种种过往。小伙伴对他的欺骗和伤害,父母对他的威胁和暴打,学习成绩一落千丈时内心的煎熬,等等。他父亲告诉我,李宏越来越开朗,也越来越懂事,与父母家人越来越亲密。后半期,更多集中在学习问题上。李宏在小学、初中学习成绩拔尖,到了初中后期,成绩开始下降,高中时已经感觉力不从心了。刚来咨询时,各门课程的总分三百多分,数学只考三十几分,他对学习既没有兴趣,也没有信心。在这个过程中,我使用心理技术帮助他清理对学习的畏难情绪;通过六层次规划法帮助他确立目标和行动计划;同时,使用一些心法帮助他强化行动力。

  最后,李宏高考文化分考了四百多分,上了理想大学。父母和他本人都非常满意。

  (笔者对文中的来访者个人信息已经做了处理,如有雷同,纯属巧合)

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