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一个偏文的理科生调整方案

2019-05-28心理网

  一个偏文的理科生调整方案

  【学生自述】

  我成长在一个医生世家,爸爸妈妈在外面开药店,爷爷奶奶在带我,直到初一时妈妈才从外地回来。家庭整体上算是文化程度比较高,所以他们要求我走读书成才这条路,这对我的压力特别大。

  小的时候,我考试没有考好,经常挨打挨骂,为此我还出走过一小半夜;有时背乘法口诀表或背古诗,不会背就不让睡,我就边背边哭,直到累睡着了;还有他们不许我出去跟小伙伴玩,电视也只准看十分钟,而且动画片也不许看,只能看带知识性的那种《蓝猫淘气三千问》和《走遍美国》之类。

  我什么爱好都没有,如果有的话,只有看书了;我也什么都不会,家里人觉得除了读书以外,其余的都是浪费时间。

  我的成长环境估计也受爸爸的影响。他小时候的象棋下得特别好,得了不少证书,但学习成绩平平,所以奶奶觉得他不务正业。尽管如此,家里还是特别宠爱他,凡事由着他,给钱宽绰;结果,他跟一些不务正业的人鬼混,最后的学历还是靠家里花钱去摆平的。有了这个教训,爷爷奶奶对我的教育就不敢马虎了,这让我从小就生活在极其压抑的环境之中,学会的也就只有服从。

  我的小学成绩除了语文好一点外,成绩也很差。好在初一时老妈回家带我,我的成绩上升的也就很快。在这过程中,我发现,实际上妈妈并没有管我的学习,只是在生活中关心我,这反倒让我觉得回归了“自然”,学习兴趣更浓,学习效率也提高了。

  升入高中后,我珍惜宝贵的机会,一门心思地搞学习,然而,这样一来,我与同学相处的关系就很差。结果,尽管我埋头学习,可是学习效果却越来越差,而且其他许多问题和烦恼也接踵而至。

  首先,我与人的关系比较容易走极端,跟人好的时候就特别好,差的时候也就特别差。譬如,我在当班上的语文科代表时常常在不经意间跟同学们产生各种矛盾,有一次就出现了尴尬的局面:我发现我们班在语文考试中古诗词默写经常比较差,于是决定给大家报听写练练,没想到很多同学都不理会,甚至觉得我是一个“另类”。

  其次是在学习上我也遇到很多问题。譬如,我理综化学,怎么学都学不进。平日里做笔记时,同学们总告诉我那是浪费时间,而且我自己有时也觉得真是太耗时了。如果按照老师所说的那样坚持做笔记,似乎时间不够;我现在只能按部就班地跟着老师跑,但效率却特别低,这让我头疼不已。

  然而,也有例外的事。例如,有一次,我在班上没有报听写,而是跟同学们聊了我成长经历中的一些事,说到最后,许多同学都哭了,并且下课后他们纷纷跟我说以后一定跟我好好学语文,也希望我可以多多帮助他们。这让很是好奇,也让我有了新的认识:任何事情都不是一成不变的;心灵的沟通会产生巨大的能量;世上无难事只怕有心人。

  【教师回复】

  从你的成长历程来看,小时候基本属于那种隔代教育。它让你生活在一个相对独立的成人世界里,以书为伴,几乎跟同龄人不在一个世界里,没有什么朋友,也没有什么爱好。幸好,书籍的阅读让你的理解能力高于同龄人。初中阶段你还是生活在相对封闭的环境,但你此时没有了过多的管束,改变了心态,又有坐下来读书的习惯(这点也许得益于你爷奶的“高压”吧),能静得下来学习,所以初中的学习并不觉得吃力,成绩还不错。进入高中以后,新的问题又出现了。一个是你跟同学的关系存在一些障碍(这是一个老问题);二是你思维的特征属于感性,擅长形象思维(因为你看书多有所积累),会导致你理科的学习或多或少有一些困难。

  鉴于这种情况,你只要理性面对,调整心态和学习方法,问题是可以解决的。现在你就要自己走出一条适合自己的路,别人成功的经验只可以借鉴,不可以照搬。在这里跟你谈几点想法,供你参考。

  第一点,要学会处理好跟同学的关系。很多的问题可能来自于你自己的敏感,然后在交往中放大了这种感觉。可能别的同学看起来很正常的事,你好像有点不得了。作为科代表,对语文学习很想尽责,有时就会跟同学发生一些矛盾,这很正常,但要学会妥善解决。要学会换位思考,要考虑大部分同学的感受。你的一项决策,会对全班产生影响。这里你就需要考虑一个妥当的方法,让大家都能接受它;你甚至可以考虑用一种幽默的方式或商量的口吻,让大家在轻松的环境中接受你的安排。有时你自己也有考虑不周的地方,你就需要有一种高姿态(“这次我听大家的”)。你也犯不着有挫败感,因为失败是成功之母。

  第二点,理科的学习需要寻找一个突破口。例如 ,你就可以选你最薄弱的学科化学。然后,重点攻关,循序渐进,逐一突破。

  具体做法就是,你就要按照学习的常规去做。首先要提前预习,把将要学习的内容主体的知识点,理一个框架;然后听课时注意把握重点和难点,积极思考并勤于做笔记;最后在课后一定要温习巩固,理出你的思维体系,理出主线,想想知识点是按照什么方法逻辑地联系在一起,它又可以演绎成哪一些题型,基本题型有哪一些,常规方法是什么,典型习题有哪些,与其他章节整合以后又有哪一些特殊的方法与题型,等等。要做到心中要有数,否则盲目地去做练习,速度慢,错误率高,挫败感就会愈加严重。

  第三点,要有整体意识,要构建系统完整的知识体系。这里你可以《考纲》为指针,以《考点》为蓝本,对每一知识点做到心中有数,了如指掌。例如:一节内容有哪一些点,每个点关键是什么,等等。对课本和资料上的关键点、例题、解说和配套习题,要形成整体,又要一个点一个点地抓。注意点面结合,均衡发展。

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