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学生给予的幸福 伴我快乐的成长

2019-05-28心理网

  在我很小的时候,我的理想是长大了当一名教师。终于有一天,我的愿望实现了,我认为我是幸福的人。如今我是一个幸福的教师,因为我拥有很多可爱的学生。

  一年中有很多的节日,中国的、西方的,每一个节日我都会在幸福中度过,因为我总是能收到好多来自学生的祝福短信和电话以及QQ中的问候。每天在校园里看到学生的笑脸,走廊里听到同学们的问候,课堂中孩子们一双双发光的眼睛都让我感到幸福无比。在与学生交流时听到:“我喜欢你的课”“你是一个好老师”时,更让我感到无比的幸福。每一位同学的故事都会把我带进另一个世界,于是我走进了他们的世界。

  一次课前演讲中,物流班的马雅欣同学演讲的题为《你给的》故事中讲到:一位毕业几年的学生回到学校看望他的老师时,正巧老师要去开会,就把他的老师让到自己的高级轿车中,要亲自送老师去,当老师上了车问道:“这么好的车是谁给你的”?学生回答:“你给的”。老师用诧异的眼神看着学生,学生说:“在学校您教给了我知识、教给了我做人的道理、教给了我如何为人处世,我把这些运用到工作中赚了钱,买了这车,所以说这车是你给的”。这个故事深深地打动了我,我当时的心情异常的激动,幸福的感觉油然而生,这使我第一次感到了教师职业是如此的伟大,作为一名教师还有比这更幸福的吗?于是,在演讲点评中,我说道:“我们的生命是父母给的,我们的快乐是朋友给的,我们的知识是老师给的。作为一名教师,我的幸福是你们给的。”同学们都静静地听着,我想此刻我们的心灵是彼此相通的。

  每当我望着学生一双双期盼、渴望的眼睛时,我深知教师肩负的重任。学生满意的笑容是我努力的方向。电脑设计班的郅志英同学,在我宣布期中成绩时,瞪着大眼睛问:“我为什么是B而不是A,我还要拿奖学金呢”!我告诉她是因为未交作业,她解释是因为实习的原因,眼睛里似乎充满了仇恨和不解。此时的我感觉到我面带笑容的脸马上僵持了,心中的热情顿时像浇了冷水般的寒冷,但我随即又想到了“随喜心”的故事,便讲出来与大家分享,讲完后心情好一些。后来,郅志英低着头、红着脸对我说:“我知道刚才您的故事是讲给我听得,老师,对不起,我错了”。她在下一节课上主动补了作业教给我,从那以后她的眼神变了,总是笑着望着我,课下主动和我打招呼。就是这关注和尊重,让我体会了作为一名教师的无限满足,我想教师最大的幸福也莫过于此吧!

  我曾看过一部电影《美丽的大脚》。故事情节特别感人,是讲一位朴实真诚的教师长了一双大脚,在一个极其偏远、贫穷的小山村,把她的青春、热情和生命全部无私的献给了她的教育事业及她的学生的故事。为了她的学生们能拥有一台电脑,她四处奔波。一次在去卖土豆的路上出了车祸,临死前,她还遗憾自己长了一双大脚,但在所有学生的心目中,那是一双美丽的大脚,她是一位幸福的教师。从这部电影中,我体会到了幸福的真谛,同时更让我明白了作为一位教师的神圣职责和艰巨任务 。

  我时常在想教师的幸福究竟是什么?《经济政治》课程中,对“使用价值”的涵义,是这样解释的:商品能够满足人们的某种需要。心理学家马斯洛的需要层次理论中分为生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现七个层次的需要,并总结人的需要是从生理需要到心理需要,从物质需要到精神需要。这些都说明当一个人的需要达到满足时,他就是幸福的。作为一名教师,学生的信任、理解、尊重、关注就是我最大的满足。因此我是幸福的,这幸福是我那些亲爱的学生们给予的。

  教学的最高层次是教学相长,是这些可爱的学生们让我在一次次课堂教学中不断学习、成长、成熟。我要衷心的感谢他们给予我的快乐和幸福!

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