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合理安排 让孩子接受“逆境锻炼”——有意设计障碍,培养抗挫能力

2019-05-29心理网

  有意设计障碍,培养抗挫能力

  人生中遇到困难,挫折是经常会发生的事情,可为什么还要有意地制造困难呢?因为在成长的道路上孩子总是难免要遇到苦难、阻碍的,如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事,那么一旦他们遇到困难,就会不习惯,从而从束无策,情绪紧张,容易导致失败。所以老师、家长在平时学习和生活中有意地给孩子设置些障碍,在设置障碍时,要注意挫折教育具有预防性和针对性,有目的的组织障碍性活动。

  同时,老师家长还要注意幼儿的年龄特点,设置障碍的困难程度须是幼儿通过努力能够克服的。例如,孩子拿不到他想要的物品,老师家长不要马上拿给他,而要让孩子动脑筋,怎样才能拿到物品。

  总之,老师和家长在日常生活和孩子的游戏中,有意地设置困难障碍,不能光是挖空心思地满足他们的要求,而应学习日本、朝鲜、法国家长们千方百计地对孩子进行“吃苦教育”的精神:带孩子登山、野营、让孩子自己动手捡柴火、备食科、定期让孩子到艰苦的地方生活,锻炼生活自理独立的本领,培养挑战困难与挫折的坚强意志和抗挫能力。

  利用现实生活,提高独立生活能力

  进行挫折教育的目的就是为了孩子在现实生活中具有独立生存的能力,能独立面对挫折较好地解决问题。美国人对孩子的教育值得借鉴,美国的教育专家认为,培养孩子的独立处事能力和抗挫能力,父母具有重要作用。美国的孩子从小就单独居住自己的房间,自己活动,锻炼独立生活能力。所以中国幼儿应该从3岁开始,家长必须要求幼儿晚上独立睡眠,要求幼儿自己吃饭、入厕、穿衣服、整理床铺、收拾玩具。

  同时、家长和老师孩子的要求要一致,教养态度也应一致,每天进行反复练习,反复提示,严格要求。另外还可以让幼儿在很小的时候分担家务,例如打扫房间、替父母买东西等。在这些过程中他们常常会遇到困难挫折,父母便要求他们独立解决问题,在排除这些自然挫折的过程中,使他们进一步地成熟起来,提高了独立处事的能力。

  如果家长能够适时、适当地对孩子进行“逆境锻炼”,那么相信我们的孩子在将来的人生道路上,一定会以顽强拚搏的精神去战胜各种困难和挫折,同时也会增强自信心,获得更好地发展。

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