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留守儿童与强迫症

2021-09-01心理网
小郭,因脑子里反复思考一些问题无法停止,近两个月来,失眠、精神不集中、精力体力严重下降,不能正常学习生活,通过网络查询咨询师的资料后,前来面询。
?小郭,男,23岁,黑黑的皮肤,瘦高个子,表情略木讷,衣着一尘不染,大三学生,
小郭自述,?他在五岁时父母即外出打工供他们上学,每到放假时才能见到父母,他跟哥哥和姥姥生活在一起,小时候小郭活泼好动,学习成绩一直很好,初中的时候小郭因成绩优秀和哥哥分别上了不同的初中,小郭上的是私立中学,学校要求很严格,好在小郭成绩底子很好,一直比较胜任愉快,第一次出现反复思考的状况是初二下学期,因为偶然的失误,小郭数学没有考好受到了班主任小小的批评,,从那以后小郭就越发努力的学习,书总要一遍又一遍的复习,总是不能放心,担心出现失误,再后来,小郭开始挑战一些很难的问题以保证自己的强大,慢慢的小郭开始出现爱反复思考某些深奥问题的习惯,譬如先有鸡还是先有蛋等,同学们都觉得小郭有些古怪,但小郭自己并不在乎。高中后小郭成绩依然不错,但是开始出现了很多问题,譬如老不放心书包是否在抽屉里放稳当了,会看很多遍,频繁的思考一些深奥问题的情况更加严重有时达到夜不能寐的地步,因为症状的影响,小郭上的大学不是很理想,但大一、大二的时候小郭的症状有所减轻,但大三的时候又开始加重,当时小郭正预备考研究生.
小郭自述父母都是农民父亲比较木讷,母亲比较温和,父母常年在外务工,而和自己生活在一起的姥姥则只管做饭,家务,比较繁忙,跟自己没多少交流,?小时候跟哥哥关系不错,但初中后哥哥成绩不好,私立中学管的又比较严格,哥俩日渐生分。虽然每年暑假都能见到父母,但从初中开始小郭就觉得自己对父母有疙疙瘩瘩的不舒服的感觉,即使见面和父母交流的也很少。
心理分析:
小郭的情况属于强迫症,既有强迫思维又有强迫行为
一、小郭是一名留守儿童,在其成长经历中缺乏爱的滋养,父母长期在外打工,导致孩子感情缺乏交流的对象,遇到困难和问题,没有父母的指导,也缺乏父母的包容和父母提供的代谢渠道,在这种情况下,小郭的成长很孤独,内心极度渴望爱。
从小郭的自述看,小郭对自己的内心一直采用不在乎的方法应对,但到了初中,小郭开始进入青春期性能量的萌动,使得小郭再也不能采用忽略的方法对内心的情感体验大而化之了,他渴望爱的滋养,但是父母远在天涯,很多事情无人倾诉,唯一能提供一些指导的是班主任,在小郭有限的人际关系中,班主任是小郭唯一能接触到的一点爱的源泉了,于是才有了班主任一个小小的批评,就诱发了小郭的强迫症状,事实上,这些都是内心的困惑焦虑常年积累的结果,有一个量的积累的过程,当唯一的爱的源泉对自己有批评了,这实际诱发了小郭严重的焦虑,他太害怕丧失这唯一的爱的滋养了,加上常年焦虑困惑没有渠道宣泄转化,小郭就成了强迫症患者。担心被抛弃,担心丧失爱,成了小郭潜意识里巨大的焦虑源头,小郭发展出强迫症,这是为了转移自己的焦虑与恐惧。
二、效果的强迫症与外在压力密切相关,高中、大三都是学习和社会压力较重的时期,也是小郭强迫症很严重的时期,强迫症也是小郭防御外在压力的重要手段
小郭的咨询是循着爱的滋养与支持、揭示内在冲突的根源、防御的解释、宣泄焦虑的正确方法、积极获得家庭、社会支持这样一个思路来进行的,经过一年的疗程咨询,小郭获得了康复,
意见和建议:
一、小郭的症状源于其作为留守儿童,长期缺乏家庭系统的支持和滋养,留守儿童是目前中国农村普遍存在的家庭现象,从咨询的实践来看,留守儿童是心理问题的高发群体,留守儿童的关心与教育是全社会应该关注的。
二、有留守儿童的家庭更要设法加强和孩子的感情沟通与交流,多打几个**,多回家几次,对孩子的成长有着重要的意义
三、小郭初二即有强迫症,但当时心理咨询只是不普及,没人知道这是一种需要就医咨询的神经症,导致病程迁延,孩子遭受身心的痛苦,也影响了高考的发挥,全社会为了整体素质的提高要大力普及心理咨询知识
四、有了心理问题,不要讳疾忌医,要即时寻找咨询师的帮助
作者----国家二级心理咨询师:杨永
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