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最后一名也需要鼓励

2021-09-01心理网
来自客户的文章:
这是儿子拿到的第一张“漂亮”的成绩单,除了体育和美术是“良”,其他都是“优”。记得米兰阳光的心理咨询师说过,你越不向孩子要分数,孩子越会给你好的分数。这话还真有道理,至少在我儿子身上实现了。
儿子上学以来,考试成绩并不好,一开始我也接受不了,也为他的分数偷偷流过眼泪。虽然没有直接为分数的事骂过他,但间接的还是说了他,我是为这事带儿子去做的心理咨询
到了米兰阳光,让我奇怪的是心理咨询师用了大段的时间和我沟通,而不是儿子。制定了咨询方案后,咨询师说只需要我一个人来就可以了,我问:“不是要改变我儿子的学习成绩吗?”咨询师笑了笑,说:“先从你开始,放心吧。”
我的改变从此就这样开始了——
有一次临睡前,儿子偷偷跟我说:“妈妈,告诉你一件事,你不能和爸爸说,也不能打我骂我。”在我答应之后,他才说他今天考试69分,是班里的最低分。
我心里当然难过,但想起心理咨询师的建议,还是抱了抱他说:“你考了低分,自己心里都很难过了,妈妈怎么还会骂你呢?你如果需要妈妈帮助,你就说。”
儿子听了,眼睛红红的,也抱紧了我。
那之后的几次考试,不知是试卷比较简单还是怎么回事,居然都是94分左右了。
期末考试的那天早上,我明显感觉到了儿子的紧张。我说:“期末考试有什么好紧张的,以后期末考试多如牛毛。而且不管你考几分,爸妈都有礼物会送你的!”
“那我考最后一名也有礼物吗?”儿子问我。
我听了,咬咬牙说:“是的,最后一名也有奖。”我又说,“学习不是为了考试,也不是为了分数,而是为了学到有用的知识。这个学期你学会了拼音,还学会了很多生字,而且每天坚持上学,一天都没迟到,没请假,天天完成家庭作业。这些都是你的收获啊!而且这学习啊,就像长跑,现在我们可能暂时落后了,但我们保存实力,以后慢慢追。”
考试结束后,我实现了对他的承诺——不管考多少分都有礼物。礼物就是大家一起外面吃一餐,然后让他自己选了一本书。
到了拿成绩单的日子,很多同学的妈妈们也有讨论各自孩子的分数。我心里也难免有些期待和紧张,不过也做好了语文和数学都是“良”的准备。
晚上回家后看到儿子在玩,也没有马上问他成绩的事。倒是他爸爸向我报喜:“这次考试真不错啊,语文数学都是‘优’,还有奖状呢!”
我一看,奖状是“进步之星”。心里一阵惊喜,想到米兰阳光咨询师的建议——不要刻意地表现出在乎成绩,所以也没立即找他表扬他一番,只是临睡前和他握了握手,说:“祝贺你!这次取得了好成绩!”
儿子不好意思地说:“我只是‘之星’,不是三好学生呢!”
“妈妈觉得你这个进步之星奖是最好的。如果你天天进步,那三好学生是迟早的事。而且如果人家三好学生不进步,下次肯定就没有了。”
儿子听了,脸上洋溢着幸福的笑容,抱了抱我:“妈妈你真好!”
咨询师点评:
家庭教育就是这么奇怪,有时你越是在意,越是看重,你离预期效果就越远;而你不在意了,不看重了,反而达到了预期效果。
这里面有什么“玄妙机关”吗?
这也很好理解——家长心态决定教育行为,教育行为影响教育效果。
面对孩子的问题,家长内心如果是焦虑急躁的、紧张不安的、过于担忧的,那么就失去了平和的心境和冷静分析问题的头脑,接着所带来的教育行为就是不理智的、冲动的、负面的,比如,打骂惩罚孩子,向孩子发泄情绪,用更加强硬的方式管教。这样就激起了孩子的对抗、抵触,或者退缩、压抑,自暴自弃等。
案例中的妈妈虽然也内心着急,但还是控制住了自己的情绪,克制了自己的“欲望”(想让孩子考取好成绩),做到了接纳孩子(哪怕孩子成绩降到最低也能接受孩子的现状),并不断鼓励孩子,给孩子信心和勇气。
这样,替孩子在心理上减轻压力,增加了信心,激发了动力——我考这么差,妈妈还一样喜欢我,爱我,我要努力学习,不辜负妈妈对我的希望,对得起妈妈对我的爱。
同样的,妈妈为孩子营造的良好心理氛围给孩子带来良好的学习行为,并取得好成绩。良性循环就是这样开始的。
最后赠给家长一句话:你永远都认为你的孩子行,那么你的孩子总有一天行!
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