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学前班孩子的适应训练及家长心理准备

2021-09-01心理网
学前班是幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接,也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活,走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。这一过渡跨度很大,若处理得不好,容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果,给他的心理带来很大的阴影,所以家长们对此务必引起高度的重视。
《学前班孩子的适应训练》
1.生活习惯的训练
(1)原因:孩子在家庭或在幼儿园里,生活的时间性不强,他的脑子里缺乏时间概念。
(2)家长对策:
①训练孩子按时睡觉和起床的时间,及适应上课铃的时间。
②训练孩子的定力,强调上课要坐在固定的位子上。
③训练孩子的注意力,要注意听讲,不许随便说话,上课时不能去厕所等等。
2.自理能力的提高
(1)原因:幼儿园期,还有很大一部分孩子的自理能力较差,对父母和老师的依赖性较强。
(2)家长对策:
①有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服,系鞋带,洗手和上厕所等,
②培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。
3.学习动机的激发
(1)原因:6~7岁的孩子,对为什么要学习并不明确,父母要通过各种方法,激发孩子的
学习兴趣与积极性。
(2)家长对策:
①结合孩子的理想、愿望,给孩子讲学习的重要性。如可先问他:“你长大后要做什么呀?”
②告诉孩子要想实现自己的愿望和理想,就必须要读书、有知识等道理。
4.上学程序的训练
(1)原因:孩子在幼儿园的学习生活模式不同于小学。
(2)家长对策(“模拟常规训练”):
①对孩子进行上学带齐学习用具,准时到校。
②听到铃声响走进教室,坐在自己的座位上,把书包放进课桌。
③老师来到教室时,起立向老师问好。
④坐姿势端正,上课认真听讲,发言先举手等。
5.学习方法的培养
(1)原因:孩子没有系统训练过学习方法。
(2)家长对策:
①教会孩子上课注意听讲及识字。
②阅读的方法,书写和做作业的技巧。
③培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。
6.角色转变的演练
(1)原因:孩子入学后,就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生。
(2)家长对策:
①要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。如对他的称谓上应有意识地称呼“某某同学”来启发他的角色意识。
②对他讲要求:“上了学就是一名学生了,就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等,这些都是学生要做到的。”(待续)
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