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《中小学心理健康课》推广方案

2021-09-01心理网
《中小学心理健康课》推广方案
本人从事一线教书十多年,之后,调转到教师培训中心工作,现已十年。近十年来,接触了心理学,考取了国家二级心理咨询师证,获得了国际催眠治疗师等资质,具备了从事心理咨询和心理治疗的资格。
自此,我开始兼做心理咨询和心理治疗,加入到当地心理咨询师协会心理健康中心,帮助了许许多多遇到心理困惑问题和心理疾病的人,排解他们的负性情绪,解除他们内心的纠结和苦痛,个案咨询和催眠治疗效果显著。从此,我与心理健康事业结下了永久的缘。
在十年学习心理学的过程中,我修炼身心,也成长了自我。使自我内心达到了“悲伤不沉沦,快乐不癫狂”的境界。
我是一个教育者,我愿意把自己的成长经历、体验、顿悟等,凝练浓缩为中小学生心理健康课。把自我所修炼所改变的点,以上课的方式,呈现给广大中小学生。但愿能够带给全国的、乃至全球的中小学生们,具有积极、阳光的正向心态,拥有快乐,开心的心理去学习,去生活!愿我们每个人,都能做一个内心自然,轻松,平和,安宁的人!这也是我们每个人,所追求的真正“幸福”的心境!
中小学心理健康课,我设计了中小学生每学期14节课内容。并于2014年申报了中国教育学会小学教育专业委员会立项的“十二五”国家级课题,在当地一所小学和一所高中进行了两年的实验研究,取得了显著效果,于2016年11月完满结题。
此项课题成果,荣获了中国教育学会小学教育专业委员会立项的“十二五”国家级课题成果二等奖。
课题评审专家们,建议大力推广,继续深入研究,更好地促进广大中小学生,内心得到真正的健康成长和发展。
《中小学心理健康课》实验效果总结
《小学生心理健康课》小学设立了四个实验班,三年级两个班,四年级一个班,五年级一个班。每个班级上了一年的心理课。
五年级的这个班级,在小学一二年级时,成绩排在全年级的后几名,从三四年级起,成绩有了些起色。自2014年9月开设心理健康课以后,整个班级的学生发生了根本性的变化。全班学生相处融洽,和谐互助越来越好,班风有了扭转。个别淘气,捣乱的学生,也都有了改变,学生成绩稳步提高。在2016年小升初毕业考试的成绩,与另一个班,在全校同年级中取得了并列第一的好成绩。
其他三个实验班,实验前总成绩在同年级中,都是排名靠后的班级。自开设心理健康课以后,所有实验班学生的状况相近,人际沟通和谐良好,师生关系融洽,学习专注力提高了,学习气氛浓厚了。在2016年期末考试中,三个实验班在同年级的总成绩排名也都名列第一第二,比起以前的成绩排名,都有了显著的进步。
《中学生心理健康课》在一所高中先后找两个实验班,一个班是高二的文科普通班,班主任每节课都跟着听课。另一个班是高三的理科普通班,班主任只听了几次课。每个班都上完了一整年的心理课。
实验班学生学习气氛浓厚,学生之间关系和谐,师生关系融洽。人与人之间交往和沟通都有了新的起色和改变。
文科普通班,在2016年的高考中,取得了全校同年级普通平行班里最好的成绩。全班66人,考取本科50人,线下学生是少数。另一个实验班,上二本20多人。其他非实验班同年级的普通班,线下学生占多数。
可见,中小学心理健康课取得了显著效果。
实施方案
一.心理健康课每周上一节,保证课程取得显效。
二.本学期对中小学心理健康教师进行培训,了解《中小学心理健康课程》(上)设计思路及说明。
三.本学期把所有课,逐一讲示范课。部分教师试讲课,直至全部会讲。
四.下学期,各中小学全部开课,由心理健康教师上课,我们随时听评课,给予指导。
五.下下学期,继续对中小学心理健康教师进行培训,了解《中小学心理健康课程》(下)设计思路及说明。
六.全部内容逐一讲示范课,部分教师试讲课,直至全部会讲。我们随时听评课,及时指导,结束课程,检验实效。
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